2019-8-10 20:25:55 |發布者:信息部陳姣 |查看:317 |回複:0
      還記得剛到俄垤宣明小學的時候,陳舊殘破的硬件設施給了我視覺上、心理上不小的沖擊——潮濕擁擠的宿舍,光線昏暗的教室,搖搖欲墜、高矮不一的課桌,心酸的我差點兒哭出來。
      直到看見這用白紙糊住桌兜的幾張桌子,突然就沒繃住,笑了起來,問身邊帶着我們參觀學校的老師:“這是什麼操作?”

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      這位老師解釋說:“哎,上學期讓他們美化校舍,他們用作業紙剪窗花,裝飾得滿牆滿門白花花的,确實不怎麼美觀。”
      我一頭霧水:“為什麼要用白紙呢?”
      “因為他們沒有彩紙和水彩筆啊!”
       ……
     “因為沒有彩紙和水彩筆”這句話萦繞在我的耳邊嗡嗡直響,很長時間都揮之不去。
     我是一個美術生,從小我的世界就是豐富多彩的,美術讓我的創造力、想象力都可以在色彩班斓的世界裡無限生長……
     那個時候我就想,這裡的孩子缺少色彩,更缺少用色彩去創造人生的機會。
     我帶着慷慨激昂的心情在朋友圈發布了一條募捐消息,很快就得到了強烈的反響,看着琳琅滿目的水彩筆等美術教具陸續到來,滿腔都是要為孩子們創造一個色彩世界的熱血。

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       然而……
       時間的緩沖讓心緒變得慢慢甯靜下來——我非常自信的美術課遭到了瓶頸。
       我把一些有趣的教具(例如空白盤子、空白扇子)拿進了課堂,可是我發現,孩子們很難下手去操作作畫,大部分孩子隻能模仿我所展示的兩幅作品。

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      我一個勁兒地強調:“大家一定要發揮自己的想象力、創造力啊!”可我得到的回應是:“老師,我們不知道畫什麼,隻能照着你的畫!”
      孩子們的話好像當頭棒喝!這讓我反應過來,比起色彩,欣賞似乎更加重要。
      創作的一個非常重要的思考途徑就是“聯想”,而“聯想”要有一個标杆矗立在心中,從而發散思維,創造出無限的可能性。就好像當初一幅幅畫作的欣賞積累,使我在心裡對創作有了概念,才可以朝着正确的方向進行聯想,創作出屬于自己的作品。
      因為孩子們沒有接受過正規欣賞課程的訓練,所以無論是審美能力還是創造能力都非常欠缺,才會出現“不知道畫什麼”和“不知道怎麼畫”的問題。
      我找到了孩子們創作不得力的原因,卻找不到解決辦法。我嘗試着帶他們走出課堂,在自然中欣賞美,他們卻說“我們都看膩了”;我嘗試着用手機上保存的名家繪畫給孩子們欣賞,可是屏幕太小,逐一浏覽,費時費力。
      直到前不久,一位愛心人士為我們捐贈了一台小型投影儀。我如獲至寶,帶孩子們欣賞了大量的優秀作品,這些畫作引來了孩子們的接連贊歎,我知道,我的目的終于是達到了。他們打開了想象的大門,看到了外面更加精彩的世界,我甚至能看到無數思維的火花正在閃現,慢慢綻放……

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       這堂課下來,他們給予我的反饋也讓人十分欣慰。
       一張張稚嫩畫面上那些俯視着的地球、沖出太空的火箭、靓麗的銀河……
      欣賞讓孩子們得以聯想,聯想讓創造力得以激發,同時也讓山村的孩子們不再對外面的世界一頭霧水,不再對外面的世界心生恐懼,轉而改變為一種更為美好而具體的期待!
      對小學生來說,美術欣賞教育是潛移默化的過程,同時也是儲存能量的過程,它的作用不僅僅在于教授學生知識,更是在于培養孩子的修養、審美、品行和素質,對孩子們成長過程中的人格塑造起到了積極影響,讓孩子慢慢體會到生活的美好,感知世界的豐富多彩。

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      我何其有幸通過募捐讓他們有機會去欣賞豐富多彩的世界,可是更多的孩子仍舊沒有這種機會,他們仍舊拿着用完的作業紙,剪出一朵朵白色小花貼在門上。如果有一天,又有一位老師見到這樣的場景,請不要嘲笑他們,請盡力幫助他們,帶他們開拓這豐富多彩的世界……

(百仁慈愛支教老師  夏珂)



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